L’apprentissage de l’orthographe
Excellent article de Michel Fayol paru dans l’Express début avril ! "Pourquoi écrire le français est-il si compliqué ?" J’avoue, je ne m’étais jamais posé la question. "En français, la difficulté est que, à un nombre restreint de phonèmes, environ 36, correspondent environ 130 graphèmes, c’est-à-dire de formes écrites du même son. Par exemple, le /k/ … Lire la suite
En lecture, nous avons besoin de passeurs, pas de gardiens du temple
Pennac est un écrivain franco-italien très abordable, et très agréable à lire. Je pense que ça fait maintenant 20 ans que je lis de ses œuvres… Je me rappelle en particulier d’un « Je Bouquine », où il avait écrit l’histoire d’un instit’ qui tombe amoureux d’une tante d’un de ses élèves (Kamo, si je ne me … Lire la suite
L’erreur est elle une faute?
J’ai lu, il y a peu, le premier numéro de PEPS, (grâce à Vermicel, merciii!) et on y parle un peu (beaucoup) de l’erreur et de l’image (négative surtout) qu’on en a dans nos contrées. Un des articles intitulé "Il était une fois l’erreur" retrace son histoire : Dans l’Antiquité grecque, l’erreur est appréciée. Des … Lire la suite
Le système éducatif, ses origines, ses failles et quelques pistes à suivre ?
Avant, je trouvais que l’école, c’était pas facile mais c’était bien. Bien comment ? Bien dans le genre incontournable. Incontournable comment ? Incontournable dans le genre y’a pas le choix quoi ! Ca, c’était avant d’avoir des enfants. Avant d’avoir des enfants à besoins spécifiques qui obligent à mettre le nez là où ca sent … Lire la suite
La lecture et l’enfant
C’est une fois de plus sur le thème de l’apprentissage lecture que se penchent mes lectures ces temps-ci, et c’est grâce à la bibliothèque volante des Vendredis Intellos que j’ai pu avoir entre les mains l’ouvrage La lecture et l’enfant de Bruno Bettelheim. L’étude date un peu et s’est faite sur le continent américain, mais les idées … Lire la suite
Pédagogie Montessori, une méthode "pas à pas"
Les Editions Ecole Vivante nous ont envoyé leur ouvrage sur la « Pédagogie Montessori pas à pas », présenté comme un outil complet de formation comprenant un fascicule de 20 pages qui explique les principes fondateurs, un de 134 pages pour la vie sensorielle, un autre de 172 pages pour la lecture, l’écriture et le … Lire la suite
Le bonheur dans la liberté, la liberté dans la vaillance* {mini-débrief}
Ce week-end, quatre couples de parents sont venus chez moi pour notre rituel d’"Afternoon Tea": Pendant que les enfants cyclonent (du verbe cycloner, comme Katrina) la maison des malheureux hôtes, nous nous empiffrons de scones en parlant de nos tentatives bien souvent avortées de filliozage (du verbe filliozer, comme Isabelle) et de la marge que nous … Lire la suite
La planète des Alphas, ou comment apprendre à lire en s’amusant
Nous sommes une famille française, vivant en Allemagne, et l’Ainé qui a 5 ans est scolarisé en allemand. C’est donc à la maison que "se fait" l’apprentissage en français, et jusqu’à présent il se fait de manière autonome*. En regardant le bulletin officiel de l’éducation nationale sur ce que sont supposés être les acquis d’un … Lire la suite
Des habiletés pour que les relations parents/profs soient une véritable collaboration
Pour un enseignant les vacances sont un temps de repos mais aussi un temps de préparation et de recul ; bref un temps pour progresser. Je profite de mes quelques jours de congé pour me replonger dans « Parler pour que les enfants apprennent, à la maison et à l’école" et redécouvrir la dernière partie sur « le partenariat … Lire la suite
Apprendre sans l’école
Grâce à la bibliothèque volante des VI, j’ai pu découvrir, du moins en partie, cet ouvrage de John Holt, généralement plus connu en France pour le livre Les apprentissages autonomes. En fait, il est loin de n’avoir écrit que deux ouvrages, et on comprend vite à quel point le sujet de la suppression pure et … Lire la suite
Ces petites phrases qui me gênent.
Ce n’est pas un scoop, je viens d’une famille de lecteurs/lectrices. J’aime lire, Surprise aime lire. Il va d’ailleurs de plus en plus vers les livres pour les regarder et les commenter seul. (Enfin, en m’appelant pour me montrer ce qu’il remarque. ^^) Pourtant, régulièrement, je ne lui lis pas textuellement le livre. Tout particulièrement … Lire la suite
Scolarisation en Allemagne et apprentissages autonomes
L’Ainé a 5 ans depuis octobre, nous vivons en Allemagne depuis qu’il a 19 jours et il a la possibilité (et non l’obligation, cela viendra l’année prochaine) d’entrer à l’école primaire, allemande, à la rentrée : il est ce qu’on appelle un Kann Kinder (car né après juillet), par opposition aux Musskinder (ce qu’il sera l’an prochain) … Lire la suite
comptage
Après une longue introduction sur mon blog, j’arrive au cœur du sujet que je voudrais aborder aujourd’hui : l’apprentissage des nombres à l’école maternelle. Mon congé maternité me permet de lire beaucoup, contrairement à d’habitude, et en particulier sur des thèmes qui ne sont pas directement liés à mon intérêt immédiat : j’enseigne au collège et au … Lire la suite
Trop ou pas assez? {mini-débrief}
J’ai rencontré la plupart de mes copines londonniennes par l’intermédiaire du NCT, une association de parents qui organise des rencontres, des vide-greniers de matériel de puériculture, des conférences, ou des classes anté-natales par exemple. Gros avantage: comme on se rencontre au stade baleine, les enfants ont le même âge et on peut partager nos angoisses … Lire la suite
Nouvelles générations : imaginaire ou tactile ?
En suivant les clicks je suis tombé sur un article qui m’a motivé pour une nouvelle prose dans les VI. L’article en question c’est celui ci "Accros aux écrans : nos enfants, ces mut@nts" d’ Sophie Des Deserts parut le 27-10-2012 dans le nouvel obs temps réel. Une critique qui s’ajoute à tant d’autres dans ce débat : … Lire la suite
